EL MIEDO A LA MATEMÁTICA

Uno de los más grandes pensadores de la antigüedad fue el filósofo griego Platón, discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles. El más recordado texto de su obra es La Alegoría de la Caverna, en ella Platón ilustra su visión acerca de cómo el hombre percibe el mundo y es capaz de conocerlo. En cierta oportunidad este filósofo señaló que “podemos perdonar fácilmente a un niño que tiene miedo de la oscuridad; la verdadera tragedia de la vida es cuando los hombres tienen miedo de la luz.” Como verás para Platón el hecho de temer al conocimiento es un gran error, pero… ¿será para tanto? 

Hoy sabemos muy bien que existe una relación muy importante entre poder y conocimiento, por lo que nuestras oportunidades en la vida dependerán en gran medida de nuestra educación y sobretodo de nuestra actitud hacia el aprendizaje. Según las estadísticas 1 de cada 5 estudiantes sienten temor en las clases de matemáticas siendo este un obstáculo muy duro en su trayecto educativo, pues es el temor, y no otra cosa, lo que muchas veces los lleva al fracaso. Mira el siguiente video que examina los motivos de este miedo a la matemática para que puedas ayudar a quienes lo padecen.

(activa los subtítulos del video)

RICHARD DAWKINS

EMPEZANDO 2018

Bienvenidos a un nuevo año de trabajo en el cual seguiremos creciendo como personas intentando ser mejores cada día. Cada vez que iniciamos un ciclo en la vida lo hacemos con expectativas y desafíos, y por tanto este 2018 no será la excepción. En mi caso será un año de muchas horas de trabajo en los liceos lo cual me dejará un poco corto de tiempo para seguir desarrollando el blog en casa. De todas formas el trabajo de selección de videos está muy encaminado y ya tengo una estrategia para que este espacio siga creciendo a pesar de mi poca disposición de tiempo: en este 2018 muchos colegas profesores, tanto de matemática como de otras asignaturas, colaborarán ocasionalmente en el blog ya sea escribiendo la introducción del video o proponiendo actividades. Para mí es una gran satisfacción compartir este espacio con compañeros docentes que con seguridad ayudarán a mejorar mucho este blog.

Espero que se sientan a gusto conmigo como profesor y sobretodo que sea para ustedes un año feliz tanto en el liceo como fuera de él. Eso sí, el camino a la felicidad está lleno de trabajo y dedicación, de esforzarse mucho para superarse y estar cada vez más orgulloso de lo que vamos logrando. Nos vemos en la clase!!!

FELICES VACACIONES

Luego de un 2017 donde me tocó trabajar bastante, sobretodo afrontar nuevos retos y desafíos laborales, es hora de unas merecidas vacaciones!!! Quiero agradecer desde aquí a todos los alumnos con los que compartí este año lectivo, de mucho crecimiento para mí (espero que para ustedes también). 

No creo ser un gran profesor, ni tampoco uno muy malo, lo que sí puedo asegurar es que me encanta mi trabajo y me hace feliz ir a clases todos los días, por tanto esta etapa del año siempre me resulta difícil. Todos los años toca despedirse de alumnos y compañeros docentes sin la certeza de volver a verlos luego, y esto es duro porque uno siempre construye un vinculo afectuoso con ellos durante el año. 

Les deseo que disfruten sus vacaciones tanto como puedan, y si un día andan aburridos visiten el blog. Hasta pronto!!!

IMMANUEL KANT

EL PLACER DE TENER UN PROBLEMA SIN RESOLVER

¿Qué es la inteligencia? Responder esta pregunta no es fácil, pues no hay una concepción que contemple todas las opiniones al respecto. Pasa exactamente lo mismo con otros conceptos subjetivos como por ejemplo la felicidad. Casi todas las definiciones de inteligencia dadas por los psicólogos la relacionan con la capacidad de resolver problemas. La mayoría de los test de coeficiente intelectual solo contienen problemas lógico-matemáticos, a modo de ejemplo te propongo que realices el siguiente test de inteligencia. Esto indica que tradicionalmente se vincula a la inteligencia únicamente con el desarrollo de las habilidades matemáticas. En 1983 el psicólogo Howard Gardner publicó su trabajo “Las estructuras de la mente” que proponía una teoría de inteligencias múltiples. Esta novedosa concepción constaba en un principio de siete tipos distintos de inteligencias donde podemos mencionar entre otras la inteligencia musical, la inteligencia corporal o la inteligencia lógico-matemática. 

En el siguiente video el matemático Adrián Paenza habla sobre la naturaleza de problemas que enfrentamos en la escuela, evidenciando cómo la educación formal no nos prepara adecuadamente para enfrentarnos a los desafíos que nos propone la vida cotidiana.

LAS MATEMÁTICAS SON PARA SIEMPRE

¿Para qué sirven las matemáticas? Esta es una de las preguntas frecuentes que los estudiantes nos hacen a los profesores. No es difícil buscar ejemplos de aplicaciones de la matemática en la vida cotidiana, desde la matemática financiera a la programación informática, así como la importancia cada vez mayor de las estadísticas o la aplicación de la geometría en el diseño y la arquitectura. Es claro que las matemáticas están en todas partes, lo que el alumno plantea entonces es una cuestión diferente, la pregunta real sería ¿para qué las voy a usar yo a las matemáticas? Nadie recuerda todo lo que ha aprendido en su vida estudiantil, ni tampoco aplica todo lo que ha llegado a conocer, ni en matemática ni en química ni en ninguna asignatura del liceo. Sin embargo sí espero como docente que el alumno desarrolle un modo de pensar matemático ante situaciones problemáticas que le permita afrontar las dificultades de la vida con una visión un poco más analítica.

En el siguiente video el matemático Eduardo Saenz de Cabezón plantea que la importancia de la matemática radica en el desarrollo del propio pensamiento matemático capaz de vencer las fronteras de la intuición, además nos explica una cualidad única del saber matemático: es para siempre.